Approccio educativo per l’ evoluzione e la strutturazione temporale del movimento nei bambini

Foto di Alex Eylar

Intorno ai tre anni il bambino dovrebbe disporre di una motricità globale ben organizzata temporalmente.

La questione dell’evoluzione e della strutturazione temporale del movimento nei bambini può avere vari ambiti di interesse, io mi occuperò dell’approccio educativo. Affinchè questo avvenga è necessario:

  • lasciare esprimere il proprio ritmo al bambino nel corso dei giochi spontanei e delle attività di libera espressione.
  • Fare i girotondi e le danze cantate sono un materiale molto utile per l’educazione ritmica e per la formazione musicale dei bambini, in quanto vi è una stretta relazione corporea che unisce i bambini con il canto e con i movimenti.
  • I giochi motori accompagnati da percussioni permettono l’adattamento e il passaggio dai dati percettivi quali la voce, le battute di mano, ad esempio, che provengono dal proprio corpo a quelli che provengono dall’ambiente circostante.
  • L’aggiustamento su tema musicale è la logica conseguenza delle precedenti esperienze in quanto stimola l’adeguamento dei bambini a condizioni di spazio e di tempo che gli sono esterne.
  • L’espressione su tema musicale, inizialmente libera, successivamente si potrebbe utilizzare produzioni di musica per far esprimere al meglio il bambino, il quale, riascoltando la musica compirà gesti significativi che si adatteranno il più fedelmente possibile alla musica.

Il periodo invece attorno ai sei anni, inizia ad essere favorevole per uno sviluppo più finemente discriminativo della funzione temporale attraverso queste due prospettive:
favorire l’espressione dei ritmi corporei spontanei e la possibilità di sincronizzarli a supporti sonori adatti;

  • educare la percezione uditiva dei ritmi e più particolarmente quella delle strutture ritmiche;
  • apprendimento delle danze;
  • espressione corporea su basi musicali nella sua dimensione di messaggio estetico e gestuale.

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